近日，四川省資陽市安岳縣兩板橋鎮九義校教師田某在課堂上體罰學生引起社會關注。記者從安岳縣教育局獲悉，針對該校教師體罰學生的行為，目前涉事教師及學校負責人已受到處分。

日前，有網友爆料“一男孩因犯錯誤，被逼向全班下跪”，并貼出該男孩面朝同學跪在講臺旁的照片。

安岳縣教育局長劉小彬說，看到關于反映“小學生下跪”的網帖后，該局立即進行了調查。調查結果顯示，這名小學二年級學生在課堂當眾下跪，并非老師逼迫所為。

“當時這名小學生犯了錯誤，老師叫他到講臺上之后就走出了教室。”劉小彬說，教室里的其他學生看到老師走出去后，就開始起哄，說他把老師氣走了，這時這名小學生就當眾跪了起來。

根據調查，這名不滿8歲的小孩下跪雖然并非由老師逼迫，但老師存在變相體罰的行為，即叫他走上講臺。“雖然以前有用這樣的方式體罰學生，目的也是為了教育孩子，但現在這種教育方式已行不通了。”劉小彬說。

上月26日，安岳縣教育局發布了調查及處理情況的通報：經安岳縣教育局紀委調查核實，兩板橋鎮九義校教師田某在為教師劉某代課過程中存在體罰學生的行為，教師劉某存在私自調課的行為。經局黨委研究，決定對教師田某給予記過處分，對教師劉某給予警告處分，對負有管理責任的校長尹某某給予警告處分。

安岳縣教育局長劉小彬認為，一些網友把小學生下跪的照片發到網上，是對當事人最大的傷害。目前，這名小學生已經在學校正常上課，學校教學井然有序進行，希望媒體和網友不要再進行打擾，這也是減少學生及家長負面情緒的重要方式。

■專家看法

體罰易導致兩個極端

不少家長表示，根據他們的經歷，常被老師體罰的學生在以后會出現兩極分化。他們長大后要么“出人頭地”，非常優秀，要么生活中抬不起頭，覺得低人一等。

成都醫學院心理學老師徐云認為，優秀者是在“自卑”中實現了“超越”，在這個意義上，適度的體罰對學生而言是一種磨礪。相反，如果沒有實現“超越”，被體罰者的負面情緒或者心理創傷會長期相伴，嚴重者可能摧毀其一生。