每年的4月2日是世界自閉癥日。
　　
　　不過在省兒保、在杭州市七醫院，相關的醫生護士們更愿意用“孤獨癥”稱呼它。“自閉癥”很容易讓人將它和內向聯系在一起，而這似乎是普通人對它最大的誤解了。
　　
　　如果不是因為這個日子，記者不會知道孤獨癥的發病率那么高，高得讓人意外。
　　
　　一個數據是，在男性中，每170~180人就有一個；而廣州在2013年的一項流行病學調查發現，廣州普通幼兒園里患病率是1/133。
　　
　　杭州市第七人民醫院去年7月開始了一次篩查，對來自主城區以及余杭區7個街道的5265名0~3歲的嬰幼兒進行篩查，發現10%左右的嬰幼兒顯示為高危個體。“我們對這個數字并不意外。”市七醫院黨委書記趙剛說，接下來的兩到三年時間里，醫院將對這些孩子進行隨訪與干預培訓，以期望為早期發現和干預成效進行評價。
　　
　　不是每一個孤獨癥
　　
　　都是“天才”
　　
　　最著名的孤獨癥患者，應該就是《阿甘正傳》中的阿甘和《雨人》中的雨人了。雖然他們不善交流，但男主角的固執讓他在做每一件事的時候，都能做到最好。
　　
　　前兩天有條新聞，說余姚一個7歲小男孩，不愛看動畫片，只看新聞聯播，滿口美俄關系，醫生認為他得了“阿斯伯格綜合征”(AS)，也是孤獨癥中的一種。
　　
　　“但畢竟這樣的孩子很少。”杭州市第七人民醫院兒童心理科主任周國嶺說，60%~70%的孤獨癥患者都伴隨著弱智，而要讓一位孤獨癥患者恢復到正常人的狀態，難度也相當大。
　　
　　那么一旦確診為孤獨癥，怎么才能幫助他們呢？
　　
　　省兒保發育行為科主任竺智偉告訴記者，需要對患兒進行高強度的訓練，幫助他們掌握基本的社交禮儀。比如，守規矩，上課的時候不能隨便講話；表示友好，別人對你微笑時，如何回應等等。“這些社交訓練要跟一輩子，因為人生不同階段有不同的社交需求。”
　　
　　竺智偉診治過一位患兒，2歲多確診，現在已經上小學6年級。這個孩子很幸運，能在普通學校上課，這種教育形式被稱之為融合教育。
　　
　　孩子太有“個性”
　　
　　老師建議家長去查查
　　
　　胡莉菲是浙江大學醫學院附屬兒童醫院發育行為科的主治醫生，她的主要工作是給孩子做行為評估。她告訴錢報記者，每次門診，上午2個孩子，下午2個，等待做評估的孩子已經排到1個月之后了。
　　
　　昨日，她剛給4歲的朵朵(化名)做了評估。
　　
　　雖然朵朵開口講話比較遲，2歲多開始講話，但是在大人眼里，她是個聰明伶俐的小姑娘，記性很好，聽過的故事，都能繪聲繪色地講出來。
　　
　　但是，幼兒園老師卻告訴朵朵媽媽，孩子有些不太對勁，建議帶她去兒童醫院看看。
　　
　　怎么不對勁兒？太有個性。
　　
　　她不跟小朋友玩，有時候會追打小朋友，掀小姑娘的裙子；老師跟她講話，她常常不理會，上課的時候還會自顧自跑出去；會反復地玩門；經常怔怔地望著窗外，但誰也捉摸不透她在看什么。
　　
　　胡莉菲跟朵朵媽媽聊起來，又了解到一個情況：朵朵會把“你”和“我”用倒。
　　
　　在給朵朵做評估的過程中，她發現，朵朵確實蠻聰明，能繪聲繪色講故事，只是語調像機器人。狼來了的故事，媽媽怎么講的，不僅把故事背下來了，語調也好像原原本本錄下來了。
　　
　　做完14個項目的評估，胡莉菲最后給的診斷是社交障礙。胡莉菲告訴錢報記者，她曾跟一位幼兒園老師交流過，每年班上都會有1~2個得孤獨癥的孩子。
　　
　　這些癥狀不是內向
　　
　　而是孤獨癥
　　
　　治療孤獨癥和治療其他疾病一樣，講究的是早發現、早診斷、早治療。那么孩子的哪些行為代表著孤獨癥呢？
　　
　　竺智偉介紹，一周歲還不會說話，喊他名字沒有應答，沖他微笑他也沒反應，2歲了還不跟小朋友玩，就要注意了。
　　
　　周國嶺提醒說，孤獨癥的孩子與內向區別很大，“孤獨癥是不會說話、不會交往，內向是不想說話，不想交往。”
　　
　　不會說話表現為，學說話特別慢，有明顯的會話缺陷，語言使用有重復或固定的模式；
　　
　　不會交往表現為，沒法和同齡人玩在一塊，不懂得理解別人，不會溝通，沒法主動和他人分享興趣或成就；
　　
　　還有就是有刻板行為動作，“比如上幼兒園的時候，一定要走一條路，換成其他路都不行。”另外，孩子經常盯著轉動的輪子、風扇目不轉睛地看，喜歡細小的瓶蓋子等相當偏執的行為，都是刻板行為，是病態的方式。
　　
　　相關延伸
　　
　　頭胎是孤獨癥，二胎風險比普通人高10倍
　　
　　在孤獨癥家庭中，有個問題一直困擾著家長：頭胎是孤獨癥，再生一個行不行？
　　
　　“以往的研究發現，孤獨癥兒童的弟妹也有患自閉癥的風險，而且這個風險比普通人高10倍。”竺智偉說，孤獨癥有先天的基因基礎，所以對這樣的家庭來說，懷二胎時要提高警惕。
　　
　　很多孤獨癥兒童的家庭，也能生下健康寶寶；而且父母也更加有經驗，懂得觀察。“早點干預，不僅能夠減輕癥狀，甚至可能逆轉。”竺智偉說。
　　
　　加州大學戴維斯分校心靈研究所的研究人員發現，從6個月大時就開始干預，可顯著減輕癥狀，到3歲時，那些接受過治療的大多數孩子既沒有自閉癥，也不再有發育遲緩。