每年的4月2日是國際兒童圖書日，可是好的閱讀習(xí)慣卻不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。也許每個家長都有一顆想把孩子培養(yǎng)成讀書郎的心，可是面對只有少量文字的繪本或者只有圖的無字書，只能替自己的智商著急。怎么給孩子講故事，讓孩子愛上聽故事，再學(xué)會講故事，其實都是有技巧的�，F(xiàn)代快報記者 樂媛

　　

　　營造一個有安全感的閱讀環(huán)境

　　

　　興趣是最好的老師。讓寶寶養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，首先要讓他們愛上書，然后才會愿意讀書。

　　

　　而在低幼閱讀階段，寶寶看中的可能是環(huán)境。比如關(guān)掉電視、讓寶寶安靜下來。用親昵或?qū)殞毷娣淖藙�，讓他們體會到親子共讀的情感交流。對于喜歡撕書、咬書的孩子，不要糾正甚至打罵。給他們一些犯錯、摸索的機(jī)會，會為他們營造一個安全感較強的閱讀環(huán)境。

　　

　　有研究顯示，在拿到一本書后，幼兒首先關(guān)注的信息是人物、動作、情緒和人物關(guān)系。家長在陪讀時可以利用這些特點進(jìn)行引導(dǎo)。

　　

　　大開腦洞，合理想象

　　

　　“注意細(xì)節(jié)，添油加醋。”微信公眾號“和松媽媽去游河”分享的陪讀體驗被很多人點贊。

　　

　　通常，繪本或無字書的細(xì)節(jié)都非常豐富，家長需要做的就是對著畫面，合理想象，一邊找找細(xì)節(jié)一邊“擴(kuò)句”。

　　

　　比如看到一只小老鼠。“咦，它長著小小的眼睛，紅色的鼻子像一顆小草莓，尾巴長長的(反正你就使勁掰吧)——在掰扯的過程中，娃會跟著慢慢讀圖，也會學(xué)會形容詞等。

　　

　　你也可以給書中的角色起名字，想象角色的性格、心理活動。如小老鼠托著腮幫子在那里摳白紙。你可以說“小老鼠有點無聊，想找點事情干干”，也可以說“這是一只活潑的小老鼠，它呀閑不住……”這種想象，可以是千變?nèi)f化的，只要能跟畫面配起來，能自圓其說。

　　

　　反復(fù)入戲，逐漸拓展

　　

　　閱讀的時候，不但可以給書中人物設(shè)計角色，還可以給角色配音，分飾角色，和孩子進(jìn)行對話。這個過程既像一個有趣的親子游戲，又能衍生出很多新的解讀。

　　

　　剛開始讀，可能只能看圖說話，情節(jié)也比較簡單。慢慢地，就可以加形容詞，畫面上物體的顏色、性狀。再接下來，可以加心理活動，盡情地想象……一點點地逐層推進(jìn)。反復(fù)讀不但可以讓孩子有更多的精力去關(guān)注到細(xì)節(jié)，也符合孩子的性格特點。因為幼兒期的孩子都更喜歡重復(fù)單一的動作或過程。

　　

　　各階段孩子的閱讀特點及培養(yǎng)方法

　　

　　●2歲前：是語感形成期，適合讀短小有趣的兒歌童謠、簡單重復(fù)的溫馨故事。除了聽故事，還應(yīng)該給寶寶摸書、翻書，甚至撕書的機(jī)會。

　　

　　●2-3歲：是語言迅速發(fā)展期，適合讀容易模仿的兒歌和有一定情節(jié)、單純而有趣的故事。除了聽故事，還應(yīng)該給2-3歲的孩子復(fù)述或跟讀的機(jī)會，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　

　　●4-6歲：是閱讀理解力迅速發(fā)展期，適合讀更有想象力的故事，但篇幅仍然不宜過長。除了聽故事，還應(yīng)該給孩子扮演故事角色的機(jī)會。